1. Почему в XX в. потребовалось создание науки о безопасности жизнедеятельности? 2. Почему невозможно обеспечить абсолютную безопасность на транспорте, в школьной столовой, других общественных местах? 3. Что специалисты понимают под понятием «приемлемый риск»? 4. Как применить стратегию безопасности жизнедеятельности в обычной жизни школьника? 5. Какую пользу школьнику может принести знание теории безопасности жизнедеятельности? 6. Используя дополнительные источники информации, выясните, какую ответственность за безопасность школьников несёт педагог, сопровождая обучающихся на экскурсию. 7. Оцените полезность (понятность, целесообразность) правил пожарной безопасности, которые указаны в плане эвакуации в помещениях школы, больницы, спортивного клуба, магазина.