menu
person


ГДЗ по литературе 7 класс Коровина, Журавлев Страница 188-208



Уважаемые посетители сайта,

Мы хотели бы вас проинформировать о текущем статусе работы над ГДЗ по литературе 7 класс учебник Коровина, Журавлев Страница 188-208. В настоящий момент наши специалисты активно занимаются доработкой материала. Наша команда усердно работает над собранием необходимых материалов, а также решением всех заданий и написанием исчерпывающих ответов.

Понимаем, что вы можете испытывать временные неудобства из-за недоступности материала, но хотим заверить вас, что это лишь временные трудности. Наша главная цель - предоставить вам качественные и точные материалы, которые помогут вам успешно освоить предмет. Мы ценим ваше терпение и понимание в этот период.

Пожалуйста, примите наши извинения за временные неудобства, и будьте уверены, что в ближайшем будущем мы предоставим вам исключительно лучший контент. Пока вы ждете завершения нашей работы, мы приглашаем вас развлечься, сыграв в нижепредставленную игру. Возможно, вам удастся раскрыть таинственный секрет;)

Интерактивная игра "Кликер"

Кликайте по движущейся фигуре, чтобы набирать очки!

В игру сыграли 6933 раз

Очки: 0

Нажми меня




Вопросы расмотренные в данном параграфе:

Страница 188
Размышляем о прочитанном
1. Можно ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаете ли вы рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации?
2. Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор).
3. Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
Страница 190
Размышляем о прочитанном
1 . Прочитайте статью К. Паустовского «Заметки о живописи», из которой взят отрывок. Какое отношение к природе К. Паустовский называет преступным? Как перекликается эта мысль писателя с рассказом Е. Носова «Кукла»? Подготовьте статью «В защиту родной природы» для школьной газеты.
2. Читая стихотворения поэтов XX века о родине и родной природе, вы, конечно, вспомните и произведения русских поэтов XIX века — Пушкина и Лермонтова, Фета и Тютчева, Баратынского и Некрасова... Попробуйте определить, с каким настроением написано каждое стихотворение.
Страница 192
Фонохрестоматия
В. Я. Брюсов. «Первый снег»
1. Какие особенности ритмики, лексики, эмоциональной окрашенности стихотворения подчёркивает, усиливает, дополняет музыка французского композитора Клода Дебюсси?
2. Согласны ли вы с актрисой, создавшей своим чтением атмосферу сказки, грёзы, нереального, волшебного, зыбкого, полупризрачного мира? Испытывали ли вы что-то подобное, видя заснеженные поля, лес, реку?..
3. Напишите сочинениеминиатюру «Снегволшебник».
Страница 193
Фонохрестоматия
Ф. Сологуб. «Забелелся туман за рекой...»
1. Помогает ли вам музыка понять чувства и настроения лирического героя стихотворения? На что настраивает музыка Георгия Свиридова — на воспоминания или на мечты о будущем? Как вы думаете, могут ли совпадать воспоминания и мечты о будущем?
2. Каких слов больше — грусти или надежды — звучит в строке «…Огонь воскрешу, посижу, помечтаю один»?
3. Каков финал стихотворения? Как бы вы его определили — грустный, радостный, печальный, оптимистичный, безысходный, светлый?
Страница 194
Фонохрестоматия
C. A. Есенин. «Топи да болота...»
1. Ранние стихи Сергея Есенина обычно читают на высоком эмоциональном подъёме, подчёркивая свойственное молодости «половодье чувств». Народный артист России Сергей Сазонтьев читает стихотворение сдержанно, скупо проявляет чувства. Как вы относитесь к такому исполнению стихотворения?
2. Подготовьте письменный отзыв на чтение актёром стихотворения С. Есенина.
Страница 197
Фонохрестоматия
Н. А. Заболоцкий. «Я воспитан природой суровой...»
1. Начиная читать стихотворение, актёр выделяет голосом эпитет «суровый». Как вы думаете, согласуется ли это с позицией автора? Почему автор использовал инверсию в первой строке стихотворения?
2. Почему и поэта, и актёра более всего волнует обычное, простое в окружающей природе?
3. В каких строках стихотворения с наибольшей полнотой выражена мысль о единении человека и природы?
Страница 199
Размышляем о прочитанном
1. Какие строчки, приметы родных мест, обозначенных авторами, показались вам особенно запоминающимися?
2. Какие стихотворения о родной природе вы стали бы читать, когда вам грустно или ра достно? Приведите примеры, как через стихотворение о родной природе автор передаёт нам своё настроение. Какие художественные средства (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) помогают автору в этом?
Страница 202
Фонохрестоматия
И. А. Гофф. «Русское поле». Песня на стихи И. А. Гофф «Русское поле». Музыка Я. Френкеля
1. Какие чувства и настроения сменяют друг друга в чтении актрисой стихотворения Инны Гофф «Русское поле»?
2. Сравните чтение актрисы и исполнение песни. У кого, у актрисы или у певцов, было больше возможностей разнообразить характер исполнения, показать различные оттенки переживаний лирического героя? Как вы думаете, почему?
Страница 203
Фонохрестоматия
Б. Ш. Окуджава. «По Смоленской дороге».
Песня Б. Ш. Окуджавы «По Смоленской дороге»
1. Сравните чтение стихотворения Булата Окуджавы народным артистом России Леонидом Кулагиным и исполнение песни.
2. Как вы считаете, различается ли общий эмоциональный настрой актёрского чтения и звучания песни? Чем?
3. Каким вам представляется характер, возраст, судьба, настроение лирического героя прочитанного стихотворения и лирического героя песни? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.